Escritor do Mês: Maria Alberta Meneres

     Maria Alberta Meneres, de seu nome completo Maria Alberta Rovisco Garcia Meneres de Melo e Castro, nasceu em Vila Nova de Gaia, em 1930.

Licenciou-se em Ciências Histórico-Filosóficas, pela Universidade Clássica de Lisboa. Foi professora do ensino secundário e colaborou em diversas publicações, nomeadamente Távola Redonda, Diário de Notícias, Cadernos do Meio-Dia e Diário Popular, tendo neste último sido responsável, durante dois anos, pela secção Iniciação Literária. A sua primeira obra data de 1952 e intitula-se Intervalo, tendo sido premiada, em 1960, com o livro Água-Memória, no Concurso Internacional de Poesia Giacomo Leopardi.

Maria Alberta Meneres tem dedicado grande parte da sua criação literária à literatura infantil e juvenil e produziu nesta área programas de televisão, tendo, em 1975, sido nomeada chefe do departamento de programas infantis e juvenis da RTP. Ao longo da sua carreira tem recebido inúmeros prémios, nomeadamente o Prémio de Literatura Infantil da Fundação Calouste Gulbenkian, em 1981. Em colaboração com Ernesto de Melo e Castro, organizou, em 1979, uma Antologia da Novíssima Poesia Portuguesa.

 Literatura Infantil e Juvenil

     §  Clarinete

     §  Figuras Figuronas

     §  A Pedra Azul da Imaginação

     §  A Chave Verde ou os Meus Irmãos

     §  Semana Sim, Semana Sim

     §  O Que É Que aconteceu na Terra dos Procópio

     §  Um Peixe no Ar

     §  O Trintão Centenário

     §  Dez Dedos Dez Segredos

     §  À Beira do Lago dos Encantos

     §  Quem faz hoje anos

     §  Colecção 1001 Detectives - 15 volumes

     §  Sigam a Borboleta

     §  100 Histórias de Todos os Tempos

     §  Passinhos de Mariana

     §  Camões, o Super Herói da Língua Portuguesa

     §  Outra vez não!

     §  Ulisses

Dia Europeu das Línguas

"Na biblioteca"

Na biblioteca

O que não pode ser dito
guarda um silêncio feito
de primeiras palavras
diante do poema, que chega sempre demasiado tarde,

quando já a incerteza 
e o medo se consomem
em metros alexandrinos.
Na biblioteca, em cada livro,

em cada página sobre si
recolhida, às horas mortas em que
a casa se recolheu também
virada para o lado de dentro,

as palavras dormem talvez, 
sílaba a sílaba,
o sono cego que dormiram as coisas
antes da chegada dos deuses.

Aí, onde não alcançam nem o poeta
nem a leitura,
o poema está só.
E, incapaz de suportar sozinho a vida, canta.

(Manuel António Pina in Poesia, Saudade da Prosa: uma antologia pessoal)

Projeto SOBE - Saúde Oral Bibliotecas Escolares

     Informações aqui: SOBE.

Blimunda # 4

     O n.º 4 da revista Blimunda saiu no passado dia 18 de setembro e está disponível para download gratuito na página da Fundação José Saramago.

     Clicar aqui.

Biblioteca Nacional - Serviço de Digitalização

     A Biblioteca Nacional tem já disponível ao público (desde o dia 18 de setembro) o seu serviço de digitalização a pedido - o EOD -eBooks on Demand. O programa, cujo objetivo passa pela preservação e divulgação de livros de domínio público, permite a obtenção de obras do fundo geral da biblioteca no formato PDF.

     Mais informações aqui.

Desafio do mês de setembro

"Os Anos Devastadores do Eduquês", Guilherme Valente

     Entrevista do autor, Guilherme Valente, a Mário Crespo:

A abordagem do novo ano escolar

1. Negociação

     As regras devem ter sentido para a criança, daí a importância de uma conversa honesta e transparente entre pais e filhos. A partir do ocorrido no ano letivo anterior, podem ser abordadas questões como: Como achas que te saíste no ano passado? Há algo que possas / possamos melhorar? O que podemos nós, pais, fazer para ajudar os nossos filhos? Com base nas respostas, estabelecem-se as regras para o novo ano escolar. Uma primeira medida pode passar por estabelecer um calendário das diversas atividades.


2. Horário de estudo

     Combinar com as crianças um horário de estudo / trabalho em casa é um primeiro passo para o sucesso educativo.


3. Jogos em família

     De certa forma, um jogo é uma negociação: os jogadores discutem entre si as regras e, uma vez estabelecido o princípio da sua aceitação, competem entre si respeitando-as. Daí que os jogos em família possam constituir uma maneira de a criança interiorizar a ideia de respeito pelas regras e de aprender a lidar com a frustração da derrota / do insucesso.


4. Tempo para brincar

     Não sobrecarregar a "agenda" da criança é um dado fundamental, pois permite-lhe dispor de tempo para  brincar, relaxar, descansar, conviver com os amigos, participar em brincadeiras, etc. Por outro lado, deve ser incentivada a participação em atividades físicas de que ela goste, para prevenir o sedentarismo e a obesidade.


5. Todos leem

     O Center for Reading Research (Centro de Pesquisas de Leitura) da Universidade de Minnesota, nos EUA, publicou recentemente um estudo que confirma a importância e a influência dos hábitos de leitura dos pais junto dos seus filhos, dados que vêm confirmar o quão fundamental é gestos como o de os pais lerem para e com os seus filhos, de partilharem livros e leituras.

Fonte: Educar para Crescer

A morte da cultura

     «Um desenho que ilustra as actividades do Manifesto em Defesa da Cultura é todo um tratado simbólico do pensamento sobre a "coisa". Há dois glutões armados de dentes e ferrões, com vários olhos, que atacam uma menina indefesa que cai de alto, com os seus longos cabelos, a dita "cultura". "Acorrei que matam a cultura!!!", nem mais nem menos do que com três pontos de exclamação. O texto do Manifesto de Dezembro de 2011 revela bem a imbricação desta "cultura" com a burocracia governamental, nele se refere o PRACE, o PREMAC, o INOVART, o ICA, a DG Artes, todos os acrónimos usados com o à-vontade de quem conhece bem estes meandros do Estado. O Manifesto é um longo e palavroso exercício dominado pelo dinheiro "não mercantil", ou seja, o do Estado, o célebre 1% no Orçamento para a "cultura". Dinheiro e o modo burocrático como é concedido são as preocupações fundamentais: "Destruição e perversão do princípio de serviço público; estrangulamento financeiro; desmantelamento, redução e desqualificação de serviços; centralização e agregação burocrática de instituições; mercantilização: as políticas de agressão à Cultura seguidas pelos últimos governos criaram uma situação insustentável". A preocupação não se afasta nunca do Estado. Repare-se que não se trata de uma queixa contra a censura, contra perseguições a artistas individuais pelo que fazem ou dizem, mas uma queixa geral sobre a falta de encomendas: ""Austeridade" na cultura não destrói só o que existe, destrói o que fica impedido de existir". E o que "fica impedido de existir" é, entre outras coisas, "a criação contemporânea". O que temem é uma "área cultural (...) inteiramente colonizada, sem alternativa, pelos produtos mercantis, rotineiros e homogeneizadores das indústrias culturais". Dono por dono, preferem o Estado e os governos.»

Pacheco Pereira, in Sábado (06/09/2012)

Os Jogos Olímpicos

     Numa altura em que os Jogos Olímpicos de Londres terminaram há pouco tempo e ainda decorrem os Jogos Para(o)límpicos, destaque para uma obra publicada pela Texto Editora que procura «historiar» o evento desde 776 a.C. até Londres 2012.

As vantagens da LEITURA

     Todos (?) sabemos que a leitura regular contém um alargado leque de benefícios para o ser humano.

     Um estudo realizado pela Universidade de Berkeley vem concretizar essa ideia.

     Esses benefícios vão desde a memória e o aumento da plasticidade do cérebro à melhoria das relações interpessoais e da empatia, passando, pasme-se!, pela redução da tensão arterial.

     Aqui ficam extratos de uma notícia recente referente à matéria em questão:

          «De acordo com jornal Daily Mail, o debate acerca da importância da leitura reacendeu-se graças a um estudo recente da Universidade da Califórnia, nos EUA, destinado a publicação na revista científica Archives of Neurology.

     A investigação em questão mostrou que o desenvolvimento de atividades que estimulam o cérebro, nomeadamente a leitura diária desde tenra idade, pode ajudar a prevenir a doença de Alzheimer, inibindo a formação das placas amilóides, proteínas encontradas nos pacientes que sofrem do problema.

     Os cientistas analisaram o cérebro de adultos saudáveis com idade igual ou superior a 60 anos e sem sinais de demências, concluindo que aqueles que levavam a cabo atividades como a leitura, o xadrez ou a escrita desde os seis anos de vida mostravam níveis muito baixos destas placas e, consequentemente, menor risco de desenvolver a doença.

Vantagens começam nos primeiros anos

     As vantagens começam, aliás, a sentir-se desde os primeiros anos. Ouvida pelo diário britânico, a neurocientista Susan Greenfield salientou que a leitura ajuda a aumentar os níveis de concentração das crianças e a sua capacidade de pensar com clareza, o que tem impactos nas fases mais tardias da vida.

     "As histórias têm um início, um meio e um fim, uma estrutura que encoraja os nossos cérebros a pensar em sequência, a associar causa, efeito e significado", explicou a especialista, acrescentando que esse facto justifica a importância de os pais lerem aos filhos e sublinhando que "quanto mais o fazemos, melhores nos tornamos" a nível cerebral.

     Além disso, mais do que, por exemplo, um jogo de computador, a leitura ajuda a gerar empatia para com os outros e a melhorar as competências relacionais. "Num jogo podemos ter de salvar uma princesa, mas não queremos saber dela, só queremos ganhar. Mas, num livro, a princesa tem um passado, um presente e um futuro, tem relações e motivações. Podemos identificar-nos com ela", esclarece Greenfield.

     Em 2009, dois outros estudos tinham já provado os efeitos positivos da leitura na saúde. Um grupo de investigadores norte-americanos mostrou, à data, que, ao ler, o nosso cérebro constrói as imagens, sons, cheiros e sabores descritos, fazendo com que sejam utilizadas as mesmas partes da sua estrutura usadas em experiências da vida real que, assim, são ativadas e criam novas ligações neuronais.

     No mesmo ano, especialistas da Universidade de Sussex, no Reino Unido, concluíram ainda que ler durante apenas cinco minutos permite reduzir o stress em mais de dois terços, sendo mais benéfico do que, por exemplo, ouvir música ou dar um passeio. Este alívio da tensão está relacionado com a distração que advém da leitura, que relaxa os músculos e diminui a pressão arterial.»

Fonte: http://www.boasnoticias.pt

     Para aceder ao estudo realizado pela Universidade de Berkeley, clicar aqui »»».